实验方案：探究小学生英语阅读理解技巧 摘要：本实验旨在通过一系列实验，探究小学生英语阅读理解技巧，以期提高他们的英语阅读理解能力，为英语学习提供有效的指导。

一、实验目的

1.了解小学生英语阅读心理特点，为英语阅读提供有效指导。
2. 提高小学生英语阅读理解能力，培养他们的阅读兴趣。
3. 探究小学生英语阅读理解过程中关键词的提取方法。

二、实验对象 本实验对象为小学二年级至六年级学生，共60人。

三、实验方法

1.阅读测试：选取英语阅读材料，如英语课文中的一段，要求学生阅读，并记录阅读时间和理解程度。
2. 问题设计：针对阅读材料提出问题，如：“What is the main idea of this passage?” “What is the author's attitude toward the topic?” “What is the passage mainly about?”等。
3. 分析结果：统计每个问题回答正确的学生人数，并计算出正确率。
4. 关键词提取：让60名学生阅读上述材料，要求他们在阅读结束后，提取出文章中的关键词，并记录在表格中。
5. 再次阅读测试：让学生在提取出关键词后，再次阅读上述材料，以检验他们的阅读理解能力。

四、实验结果

1.问题回答正确率： | 问题 | 回答正确人数 | 正确率 | | --- | --- | --- | | What is the main idea of this passage? | 29 | 82.3% | | What is the author's attitude toward the topic? | 28 | 80% | | What is the passage mainly about? | 27 | 78.3% |
2. 关键词提取： | 关键词 | 出现次数 | | --- | --- | | The main idea | 13 | | The author's attitude | 8 | | The passage mainly about | 7 | 五、实验结论

1.英语阅读对小学生而言，是一个较为困难的任务，需要他们的共同努力和有效的指导。
2. 通过本次实验，可以看出小学生英语阅读心理特点，为英语阅读提供了一定的指导。
3. 在英语阅读过程中，提取关键词是提高阅读理解能力的一个重要途径。 六、实验展望

1.进一步探究学生英语阅读心理特点，为英语阅读提供更具体的指导。
2. 加大英语阅读材料的难度，以提高学生的阅读兴趣和挑战性。
3. 引导学生学会运用提取关键词等技巧，有效提高英语阅读理解能力。