教研教学方案范文模板

一、选题 结合课程特点和教学目标，我们选择探讨小学数学课堂教学中的策略和方法。

二、研究方法 我们采用文献资料法、案例分析法和教学观察法相结合的研究方法，对小学数学课堂教学进行深入研究。

三、研究内容

1.教学内容：小学数学课堂教学中的策略和方法
2. 教学目标：培养学生的数学思维能力，提高学生对数学学科的兴趣
3. 教学方法：问题驱动教学、小组合作学习、案例教学评价

四、研究结果

1.问题驱动教学策略在数学课堂教学中的应用 通过文献资料法，我们发现问题驱动教学策略在数学课堂教学中具有很好的应用效果。这种策略通过提出问题，激发学生的思考，培养学生的探究精神和解决问题的能力，有助于提高学生的数学成绩。
2. 小组合作学习策略在数学课堂教学中的应用 小组合作学习策略在数学课堂教学中也具有很好的应用效果。这种策略可以培养学生的团队合作精神，提高学生对数学学科的兴趣，有助于提高学生的综合素质。
3. 案例分析法在数学课堂教学中的应用 案例分析法是一种有效的教学研究方法，可以帮助教师了解学生在数学课堂教学中的实际情况，及时发现问题，改进教学方法，提高教学质量。 五、教学实践

1.问题驱动教学策略在课堂教学中的应用 在课堂教学中，教师可以提出问题，激发学生的思考，培养学生的探究精神和解决问题的能力。例如，在教授小学二年级的“2+2”时，教师可以提出以下问题：

（1）大家知道2+2等于多少吗？

（2）如果两个数都一样大，2+2会等于多少？

（3）如果一个小数，2+2会等于多少？

（4）如果2是一个整数，2+2会等于多少？ 通过提出问题，激发学生的思考，培养学生的探究精神和解决问题的能力，帮助学生更好地理解数学知识。
2. 小组合作学习策略在课堂教学中的应用 在课堂教学中，教师可以组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作精神，提高学生对数学学科的兴趣。例如，在教授小学四年级的“认识图形”时，教师可以组织学生进行以下小组合作学习活动：

（1）每组同学选择一种图形，将图形贴在对应的墙壁上。

（2）每组同学向其他同学介绍自己选择图形的原因。

（3）其他同学对其他同学的选择提出问题，并共同探讨。 通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神，提高学生对数学学科的兴趣，有助于提高学生的综合素质。
3. 案例分析法在课堂教学中的应用 在课堂教学中，教师可以通过案例分析法了解学生在数学课堂教学中的实际情况，及时发现问题，改进教学方法，提高教学质量。例如，在教授小学六年级的“百分数”时，教师可以通过以下案例分析法了解学生在学习过程中的问题：

（1）某学生在计算“32.6%”时，得出的结果为0.326，请找出原因，并说明原因。

（2）某学生在计算“24.3%”时，得出的结果为0.243，请找出原因，并说明原因。 通过案例分析法，教师可以及时发现问题，改进教学方法，提高教学质量。 六、教学收获 通过本次研究，我们发现问题驱动教学策略、小组合作学习策略和案例分析法在数学课堂教学中具有很好的应用效果，可以帮助学生更好地理解数学知识，提高学生的数学成绩和综合素质。 七、研究意义 本次研究有助于提高我们对小学数学课堂教学的认识，为我们的教学实践提供参考和借鉴。同时，也为今后的研究提供了素材和基础。