师徒结对 教研方案模板

一、选题 为了提高教育教学质量，师傅和徒弟共同选定一个研究课题，并制定出详细的教研方案。本篇文章以师徒结对为研究对象，制定师徒教研方案模板，以供参考。

二、研题

1.选题背景 随着教育改革的发展，师徒结对制度作为一种有效的教育教学方式，在各个学段、各个学科中得到了广泛应用。但是，在实际的教研过程中，如何制定出科学、合理的师徒教研方案，以提高教学效果，是值得探讨的问题。
2. 选题意义 师徒结对，是指由一名教师指导一名或多名学生进行教育教学活动的制度。在这种制度下，学生可以充分利用教师丰富的教学经验和专业知识，提高自己的学习能力；教师则可以借助学生的困惑和问题，提升自己的教学能力。师徒结对，不仅是一种教学组织形式，更是一种教育理念，它有利于提高教学质量，培养学生的创新精神和实践能力。

三、研题思路 本文将从以下几个方面，对师徒结对教研方案进行探讨：

1.选题范围 本文以普通中学为例，探讨师徒结对教研方案的制定。
2. 研题思路 本文将采用文献资料法、案例分析法和比较研究法相结合，对师徒结对教研方案的实施进行探讨。
3. 研究内容 本文将围绕以下几个方面进行研究：

（1）师徒结对的背景与意义；

（2）师徒结对教研方案的制定；

（3）师徒结对教研方案的实施；

（4）师徒结对教研方案的效果分析。

四、研题实施

1.文献资料法 通过查阅相关文献资料，了解师徒结对制度的发展状况、理论基础以及实践成果，为研题提供理论支持。
2. 案例分析法 以某中学为例，收集相关案例，分析师徒结对教研方案的实施过程、效果以及存在问题，为研题提供实证依据。
3. 比较研究法 将不同地区、不同学段的师徒结对教研方案进行比较，以期找出可借鉴的成功经验，为研题提供参考。 五、研题结果

1.师徒结对的背景与意义 师徒结对制度具有积极意义，可以激发学生对学习的兴趣，调动学生的主动性；有利于发挥教师的教学经验，提高教学质量；有利于促进师生间的沟通，有利于形成良好的师生关系。
2. 师徒结对教研方案的制定

（1）选题 师傅：确定研究课题，明确研究目标，制定实施方案，分配任务，明确责任； 徒弟：了解师傅的教学风格，提出问题，师傅帮助解决问题，师傅指导