幸福教师创建计划书

一、计划书概述

本计划书是为了实现作为一名幸福教师的目标而制定的。幸福教师是一个具有积极向上、乐观开朗、善于沟通、具有教育情怀的人，他们能够激发学生的潜能，促进学生的全面发展，同时也能够在自己的教学生活中获得快乐和满足感。

二、制定依据

1.国家教育部《关于印发〈中小学教师幸福指数调查与分析报告〉的通知》 2.教育部门关于幸福校园建设的指导意见 3.教师专业发展研究项目《幸福教师培养与发展研究》 4.教师个人经验及自我反思

三、目标对象

本计划书所针对的目标对象为：一所小学的全体教师，特别是女性教师。

四、实施策略

1.开展教师幸福指数调查，掌握教师幸福现状 针对一所小学的全体教师，开展幸福指数调查。通过调查，了解教师对幸福的理解、教师在教学中的幸福感以及教师对幸福的影响因素等。 2.建设幸福校园，营造良好的教育环境 营造以幸福为核心的教育环境，提高师生的幸福感和满足感。通过课程改革、教学方法优化、评价方式多样化等手段，促进教师专业发展，提升教师幸福感。 3.培养幸福教师，促进学生全面发展 通过培训、沙龙、案例分析等方式，培养教师幸福素养，促进教师与学生之间良好的沟通，关注学生的个体差异，关注学生的心理健康，提升教师对学生全面发展的教育能力。 4.践行幸福教师理念，获得教育成就感 引导教师践行幸福教师理念，将幸福教师标准贯穿于教育教学工作，通过教育创新、教学质量提升等途径，获得教育成就感，提升教师自身价值。

五、实施计划

1.第一阶段：调查摸底

（1个月） 时间：2022年9月-10月 目的：了解教师对幸福的理解、教师在教学中的幸福感以及教师对幸福的影响因素等。 2.第二阶段：实施创建计划

（3个月） 时间：2022年11月-2023年2月 目的：通过构建幸福校园、开展幸福教师培训、幸福教师沙龙等活动，营造良好的教育环境，培养幸福教师，促进学生全面发展。 3.第三阶段：成果展示与评估

（1个月） 时间：2023年3月 目的：通过成果展示与评估，检验实施效果，总结经验教训，为后续工作提供参考。

六、预期成果

1.教师对幸福的理解明显提高，对教学充满信心。 2.校园文化积极向上，师生关系和谐融洽。 3.教师专业发展，提升教育成就感。 4.学生全面发展，教育质量得到提升。

七、经费预算

1.调查摸底：5万元 2.创建计划：30万元 3.成果展示与评估：5万元

八、风险评估与控制

1.调查问卷中可能存在的风险：调查问卷可能存在部分教师对幸福的理解认识不够，或者对幸福的感受不够深刻的问题。 2.实施计划过程中可能存在的风险：实施计划可能存在活动组织不够严谨，或者执行效果不够理想的问题。 3.评估验收可能存在的风险：验收成果可能存在评价标准不够科学，或者评价过程不够公正的问题。

九、附则

本计划书自发布之日起生效，解释权归学校所有。