课程故事布置方案模板

一、课程故事背景

本次课程故事的背景源于我们团队在教学实践过程中，发现学生们对于数学学科中的一个概念——相似三角形，理解得不够透彻。为了帮助学生们更好地理解和掌握这一知识点，我们决定通过一个有趣的故事来帮助他们理解和掌握这一概念。

二、课程故事内容

1.故事背景 在很久很久以前的一个小村庄里，有一个聪明勤快的年轻人，名叫小明。他非常喜欢数学，总是试图寻找数学中的奥秘。有一天，他在一次偶然的机会里，发现了一个有趣的数学问题——如何判断两个三角形是否相似。
2. 故事发展 为了证明这个问题，小明开始了他的实验。他在自己家里找到了两个三角形，一个是自己的，另一个是邻居阿婆家的。他仔细观察这两个三角形，并尝试着寻找它们之间的相似之处。然而，经过一番努力，他始终没有找到两个三角形之间的相似之处。
3. 故事高潮 就在小明陷入困境的时候，他的阿婆走了过来，笑着说：“小明啊，相似的三角形是可以找到相似之处的。你应该再找找看，或者你可以在周围环境中寻找线索。” 小明立即按照阿婆的建议，开始了第二次实验。这一次，他找到了一个关键线索，邻居阿婆家的屋顶和自己的屋顶有一个共同的特征——都是三角形。小明意识到，这两个三角形应该是有相似之处的。
4. 故事结局 随后，小明又找来了一些相似的三角形，通过对比发现，自己之前的两个三角形确实是相似的。小明感到很高兴，因为他终于找到了相似三角形的判断方法，并学会了如何证明它们之间的相似性。

三、课程故事总结

通过这个故事，学生们不仅学会了如何判断两个三角形是否相似，还了解到相似三角形在实际生活中的应用。同时，这个故事也让学生们感受到了数学的趣味，提高了他们对数学学科的兴趣。

四、课程故事延伸

1.问题讨论 在这个故事中，你学到了什么？请结合自己的学习经历，分享一下你的感受和想法。
2. 课程练习 请根据这个故事，完成一个练习：请尝试写出两个相似三角形的判定方法。
3. 课程思考 如果你站在阿婆的角度，你认为她为什么会在一开始就告诉小明相似的三角形是可以找到相似之处的呢？